以上筆記，留給自己也留給有興趣的讀者參考。《白色畫像》是非常厲害的小說，這些影射和脈絡編織，相較於整體的小說表現，不過是相對瑣碎的細節。如果讀者因為無法辨識出這些人物，而感受到與文本「有隔」，那就太可惜了。因此，我把目前能夠辨識的線索羅列如上，希望能幫助更多人進入賴香吟的小說。

本週影片，來聊之前提過的《台灣美術兩百年》。這本書真的是讀得我，感恩讚嘆，還立刻編入今晚演講的講義裡。如果以後在其他場合看到我開始引用某些畫作，不用懷疑，就是這套書的啟發。台灣美術史實在有太多可以跟台灣文學史互為映照的東西了。

我們在文學理論裡講了千百次的「歧路花園」，講了千百次的「符號的歧義性」，講了千百次的「文本的意義會隨著時間流變」。沒錯，我們理智上都知道這些「概念」，但我們很難用一部「作品」活生生展示出來。但「Mintverse第二宇宙辭典」，可以利用NFT的技術幫我們做到的。

「真文青養成班」影片做了好幾集，都在談理論。我猜很多人看了之後，應該會有一種「你說的我都懂，可是這些概念到底要怎麼用」的感覺。這一集，我就要來推薦一套閱讀方法，可以整合前面我們提過的大多數觀念。它可以幫助你有條理地，把你的「心得」進化為「分析」。

等到你閱讀到一定數量之後，就會慢慢長出自己的品味了。屆時，你也就不再會為了「讀不懂」或「不喜歡」而焦慮了。你會知道閱讀就是這樣，沒有什麼需要強求的，一切都是從個人體驗出發。

好久沒有做這個系列了，剛好上週看到很多朋友跑去聽張惠妹的演唱會，就想到我之前想聊聊張惠妹的這首〈連名帶姓〉。老實說，以張惠妹的唱功，就算她的歌詞不是很好，我也不會很在意。不過這首〈連名帶姓〉，我覺得用很清淡的獨白口吻，卻能把某種既滄桑又偏執的氛圍處理得很好。今天我們就來聊聊這首歌。

今天稍早，我到明道中學演講。這場演講一波三折，最早2020年就要舉辦，結果遭遇疫情。延到2021年再辦，剛好也在活動前疫情加溫。今年的場次前，疫情其實也，嗯，但還好不必停辦，終於成行。

演講很愉快，學生的提問頗有意思。但最讓我驚豔的，是學生為這場演講自製的開場簡報，拿來介紹我出場的，總共有七頁！而且製作者才國三！

最近忙著寫書稿&找書稿的資料，沒有充足的電力準備影片，所以覺得偶爾出個幾支聊天型影片XD

剛好，上週日我跟 Aj Wei 教練的幾位學生有機會對練，徵得大家的同意後，剪了這支影片！第一次對打好開心啊～～雖然一直被戳XDDD

我不知道她是怎麼做到的。但總之，她真的「就寫了」。在這本《守宮在唱歌》，「文學容納了這些情感」是一個不太公允的說法，彷彿是文學幫助了她似的；從讀者的角度來看，毋寧說是她慷慨幫助了文學：謝謝林佳樺願意扛住人世紛擾，寫下如此珍貴的真心。

在之前的影片裡，我講過「文本證據」的概念。而在那支影片的最後，我提出一個問題：如果我們面對同一部作品，提出了A、B兩種不同的詮釋，而且兩種詮釋都有文本證據支持、並且在解釋力強弱上也差不多，這時候要怎麼辦？到底是A比較對，還是B比較對？今天的影片，我們就來聊聊這件事。